Öğrenmek yapmaktır. Uygulayabiliyorsa, yapabiliyorsa öğrenmiş demektir.
Öğrenme, öğrenilenin kalıcılığıdır.
Öğrenme alışkanlık kazanmaktır. Tepkilerin alışkanlık haline gelmesi için bol alıştırma gereklidir.
Öğrenme, anlamadır.
Soyut Tanımları
Öğrenme, nörofizyolojik bir süreçtir. Uyarıcıya yaptığı tepki sinirlerde iz bırakır.
Öğrenme, kavramadır. Öğrenmenin temeli algılamadır. Yeni öğrenilen ile, eskiden öğrenilmiş olanlar da yeni baştan düzene girer.
Öğrenme, güdülerin doyurulması amacıyla yapılan işlemdir.
Öğrenmenin Üç Özelliği
Öğrenme sonucu mutlaka bir davranış değişikliği meydana gelir. Kısa süreli davranış değişikliği ile büyüme, olgunlaşmadan doğan davranış değişikliği öğrenme değildir.
Öğrenme, yaşantı ürünüdür. Öğrenme, bireyin çevresiyle etkileşim kurması sonucu meydana gelir.
Öğrenme, kalıcı izlidir.
Neler Akılda Kalıyor?
Öğrenme sürecinin başındakiler,
Bellekte bilinenler ile çağrışım yapan bilgiler,
Daha önce duyulmamış çok farklı bilgiler,
Birey için ilginç bilgiler.
Davranışçı Kuramlar, öğrenme olduğunu kabul etmek için, davranışta değişiklik görmek ister. (Pavlov, Skinner)
Bilişsel Kuramlar, öğrenmenin içsel bir süreç olduğunu, gözlenemeyeceği savını öne sürer. (Gestalt Psikolojisi, Kolb, Kohler)
Öğrenme algı, bellek, duyuş, yaratıcılık, hatırlama gibi içsel süreçlerin dışa yansıması davranışa farklılık getirir.
Kendi kendine öğrenmede kişi hem örgütleyici, hem öğretici, hem sorgulayıcı hem de değerlendirici rolünü üstlenir.
Öğrenmek için malzemenin iki kere okunması gerektiği öne sürülür:
Birinci okumada genel hava alınır, bu okuma, bilinçaltı bellek içindir.
İkinci okumada ayrıntılar kaydedilir, bu okuma bilinçli bellek içindir.
Hatırlamama, unutulduğu için değil, işin başında kaydedilmediği için olur.
Hatırlamak için ilgi duymak, dikkati yoğunlaştırmak, konuyu kavramak gerekir.
